出版書籍

館刊介紹

研究成果

學術動態

首 頁研究園地 > 研究成果
淺析如何在網絡時代中讓紅色文化成為青少年革命傳統教育的有效載體
楊宇
《紅色文化論壇論文集》,中共黨史出版社2013年10月出版

    引  言
    紅歌、紅書、紅色影視、紅色旅游……近些年來,我們身邊的紅色文化正以各種形式迸發出蓬勃的生命力和無限的文化魅力。網絡也成為紅色文化傳播的重要途徑。
    青少年是革命傳統教育的重要對象。作為互聯網滲透的高端人群,網絡是青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。當青少年以求知者的姿態參與網絡時,網絡帶給青少年的負面影響也日漸凸現。在此背景下,如何順應時代發展的要求,研究和正視網絡給青少年革命傳統教育帶來的挑戰,與時俱進地開展革命傳統教育,這就是本文想要探討的問題。

    一、當代青少年的思想特征:
    經濟車輪的高速運轉需要先進文化的同步伴隨,青少年作為革命傳統教育最重要的服務對象,他們的健康成長是革命傳統教育有效開展的最終體現。而青少年的思想、觀念是客觀社會現實影響的直接產物,現實的教育是最有力的教育。
    任何事物的出現和存在都離不開相應的時代和環境,相對70后、80后獲知信息主要依賴于傳統的四大媒介:廣播、電視、雜志、報紙,90后、00后是隨著互聯網的飛速發展而誕生的。一方面傳統媒體開始受到沖擊,網絡資訊的快捷迅速遠勝過報刊雜志的緩慢滯后,使得90后、00后的思想及心理成長深受其影響,出現前衛、迷茫與膚淺;另一方面90后,00后的生活環境相對優越,沒有經歷過歷史和政治上的動蕩, 也沒有經歷過大的經濟波動。隨著90后進校園,并參與社會實踐,以中共一大會址90后大學生志愿者為例,通過與他們密切接觸和談話,我們發現90后在思想和行為上主要具有以下幾方而的新特點:
    1、盲目自信,過于以自我為中心。這正是因為網絡信息的普及,使得90后獲取信息更為快捷,知識領域更為寬泛。 他們由此認為自己比別人甚至老師知道得多,對于批評指正表現出不同程度的厭倦和不耐煩,且重視個人利益,社會責任意識漸趨弱化。
    2、目光較遠,功利性行為明顯。由于社會開放程度越來越大, 信息越來越透明,這些90后對現實社會了解得較清楚, 憂患意識普遍較強,他們能夠意識到所學知識的價值,并根據自己的實際情況規劃未來的人生發展方向,這些方面與他們的前輩相比,90后更趨于理性甚至是功利性。如:許多學生在入學的時候 表現出對入黨不感興趣,但當其意識到將來的評優、就業會受此影響時,隨后就積極遞交了入黨申請書。
    3、思維創新,心理承受能力差。隨著生活水平的逐漸提高, 信息獲取量的增多,90后大多見多識廣,他們思維活躍,創新能力較強,有十分強烈的參與意識,希望得到他人的尊重、信任和理解。但由于沒有經歷過太大的風浪,缺乏經受挫折的經驗,致使他們 的心理普遍比較脆弱,容易受到傷害,遇到問題及困難時,如同驚弓之鳥,若是屢戰屢敗,就會進而產生自卑、焦慮等心理問題。
    4、精通網絡,也易沉迷于網絡。對于出生在網絡時代的他們,也更善于運用網絡。然而90后從小承受很大 的學業壓力,剛剛離開父母的他們,往往有一種解放的感覺,容 易放松自己,常常經受不住網絡的誘惑,自我控制力較差,上網成癮,尤其容易沉迷于網絡游戲中,最終導致荒廢學業。
    有專家認為,個性、張揚、叛逆是90后的特點,但筆者認為不能簡單地把這些特點看作是缺點。因為90觸新事物的能力更強,敢于發出自己認為是正確的聲音,這恰恰是社會進步的表現。隨著社會主義市場經濟體制的逐步建立和改革開放進程加速,人們的思想觀念和社會價值體系正經歷著一個與日新月異而又痛苦嬗變的過程。處于生理和心理逐步走向成熟時期的當代青少年,價值觀也在不斷發生著深刻的變化。正確引領以90后為代表的當代青年樹立積極健康的思想與心理就是新形勢下革命傳統教育的重要推手。

    二、網絡時代為青少年革命傳統教育帶來的影響
    “兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,這是對幾千年來中國讀書人的真實寫照。在信息不發達的過去,想要獲取信息,只能關上房門,“讀圣賢書”。而在今天,只要你通過網絡搜索,你就可以在第一時間將世界各地的資訊收入眼球,使“秀才不出門,便知天下事”成為了現實。這就是互聯網的無窮魅力,它改變了人們的生活方式,更影響著青少年的價值體系的形成與發展。但任何事物的發展都有其兩面性,互聯網的普及對于青少年接受革命傳統教育影響也具有著兩面性,主要表現為:
    (一) 正面影響
    1、為青少年的求知和求學提供了廣闊空間。
    目前在我國教育資源不能滿足需求的情況下,網絡為求知學習提供了廣闊平臺,學習者在任何時間、任何地點都能接受高等教育。這對于處在應試教育體制下的青少年來說無疑是一種最好的方式。這是他們獲得信息的新渠道,開發潛能的新領域。通過上網,可以培養他們的人際交流的能力;通過在線閱讀有益圖書,可以提高他們自身文化素養。互聯網不僅可以不斷提高青少年的自身技能,更能拓寬他們的思路和視野,從而提高青少年綜合素質。
    2、為革命傳統教育工作的開展搭建了嶄新平臺。
    互聯網有著獨特的信息傳播方式與溝通方式,在互聯網中開展革命傳統教育的基地可以以網友的身份和青少年在網上進行真實的交流,這對于革命傳統教育基地摸清、摸準青少年的思想并開展正面引導和全方位溝通提供了新的快捷的方法。此外,由于網絡信息的傳播具有實時性和交互性的特點,青少年可以同時和多個教育者或教育信息保持快速互動,從而提高思想互動的頻率,提高教育效果;由于網絡信息具有可下載性、可儲存性延時性等特點,可延長教育者和受教育者思想互動的時間,為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。還可以網上觀展,網下討論,實現網上革命傳統教育的引導和補充,從而及時化解矛盾,起到溫暖人心、調動積極性、激發創造力的作用。
    (二)負面影響
    第一,豐富多彩的互聯網極大地豐富了未成年人的精神世界,同時形形色色的思潮、觀念也充斥其間,給未成年人的思想成長帶來了一定的負面影響。未成年人的人生觀、價值觀尚未成熟,可塑性強,容易受到外來思想的沖擊。如網絡迷信的泛濫,使許多還不具備正確判別某些復雜事物能力的未成年人深受其害。
    第二,網絡改變了青年在工作和生活中的人際關系及生活方式。青少年在網上公開、坦白地發表觀點意見,有時想法激進,對革命傳統教育工作提出了新的挑戰,使教育的效果往往不能達到預期。同時,上網使青少年容易形成一種以自我為中心的生存方式,集體意識淡薄,個人自由主義思潮泛濫。
    第三,信息垃圾弱化青少年的思想道德意識。有關專家調查,網上信息47%與色情有關,六成左右的青少年在網上無意接觸到黃色信息。還有一些非法組織或個人也在網上發布擾亂政治經濟的黑色信息,蠱惑青少年。這種信息垃圾將弱化青少年思想道德意識,污染青少年心靈,誤導青少年行為。

    三、網絡時代中青少年革命傳統教育的重要載體——傳播紅色文化
    蘋果公司總裁斯蒂夫•喬布斯認為:“技術解決了教育難題,你能把人類的全部知識編入光盤,那又怎樣?……千萬不要以為這就是在解決教育問題。”網絡發展速度是驚人的,而我們的革命傳統教育在教學內容、教學方法、等重要環節上,自身改革的速度遠遠跟不上網絡技術的發展步伐。這對革命傳統教育模式又提出了一個挑戰。
    但網絡在給革命傳統教育帶來諸多應戰的同時,也帶來了新機遇,互聯網信息的豐富性和傳遞的便捷性,為我們的革命傳統教育發展與改革開辟了廣闊的空間,那么在網絡時代中如何有效的開展青少年革命傳統教育呢?傳播紅色文化就是極其有效的重要途徑,那紅色文化是如何產生的呢?
    (一)、紅色文化的產生
    在中國傳統文化中,紅色歷來是一個喜慶的顏色,它讓人聯想的是興奮與激情。黨的誕生地被人譽為是“紅色的起點”,南湖的游船被稱作是“紅船”,由此可見,從1921年起,中國共產黨就以紅色作為一個象征色,使紅色進一步概念化、鮮明化、神圣化,成為獨具特性、獨富特質、獨現特色的旗幟和方向。其根基深厚,內涵豐富,表象鮮明,具有極強的感染力、號召力和向心力。
    毛澤東在《新民主主義論》中,對“文化”有一個經典概括:一定的文化是一定社會的政治和經濟的反映,又給予偉大影響和作用于政治和經濟。從這個意義上說,紅色文化產生于革命戰爭年代,其外延可擴展至新中國成立以后,包括社會主義革命、社會主義建設時期及改革開放新的歷史時期,所形成的文化,都是紅色文化的延續和拓展。
    從廣義來講,文化是指人類創造的物質財富和精神財富的總和,狹義則特指精神財富,如文學、藝術、教育、科學等。紅色文化實際上是一個約定俗成的概念。它“五四運動”以來中國先進文化的代表,是對中華民族傳統文化的繼承和弘揚,是以愛國主義為核心的民族精神、革命精神和時代精神相統一的凝結,是中國共產黨和中國人民極其寶貴的精神財富,是中華民族共有的精神家園。
   (二)、網絡時代中的紅色文化傳播
    胡錦濤總書記在“七一講話”中指出,“社會主義文化是馬克思主義政黨思想精神上的旗幟”。要繼續推動文化的大發展大繁榮,堅定不移地發展社會主義先進文化,堅持發展面向現代化、面向世界、面向未來的,民族的、科學的、大眾的社會主義文化,推動社會主義先進文化更加深入人心。在新的歷史時期,特別是對年輕人要加強紅色文化的教育和傳播,但這種教育必須是有效果的,而不是簡單生硬的灌輸。
    依托網絡傳播紅色文化是當今開展革命傳統教育的有效載體,那么網絡時代中的紅色文化應該以怎樣的方式來傳播使其更能貼近、吸引受眾,尤其是青少年受眾呢?
    1、積極引導
    當今時代,社會觀念的變化、知識的更新、信息的接受,對教育者和被教育者來說幾乎是同步的。根據帕森斯的社會結構功能理論,任何一項社會事物的產生都是為了滿足社會某種功能的需要。隨著革命傳統教育的不斷深入,網絡的中隨處可見的紅色文化逐漸顯現出網絡特有的輻射功能。紅色文化的網絡化傳播其優越性體現在:
    (1)、交流無界性:
    無邊界性有助于壯大青少年受眾的隊伍、加強愛國主義教育基地與青年少個體之間的溝通和交流。“無邊界化”并不是說組織沒有邊界或者不需要邊界,而是不需要僵硬的邊界,需要的是使組織具有可滲透性和靈活性的邊界,其界限越來越趨向于無形和虛擬。無邊界的網絡化組織形式不僅有助于發展潛在的青年少觀眾,而且還有利于志愿者之間的交流。通過網絡平臺,青少年觀眾可以方便地進行互動交流,在交流中對感受紅色文化的獨特魅力。
    (2)資源整合性:
    交流的網絡化有利于各類紅色資源的優化整合。密集的多邊聯系和充分的合作是網絡化組織形式的主要特點之一。作為愛國主義教育基地可以充分利用網絡的交互性、廣泛性、虛擬性和傳播的快捷性等優勢,將所掌握的教育信息資源加以整合,以最大限度地發揮紅色文化對革命傳統教育的啟發與觸動。
    (3)效率增強性:
    當我們把紅色文化作為寶貴的精神財富一代代傳承下去的同時,要適應新時期社會生活的新形勢,創新紅色文化宣傳教育的方式方法,切實改變“你來我說,你問我答”的說教方式。網絡的飛速發展,普及的日益擴大,使紅色文化搭上時代的快車。動畫動漫、網上博物館等都是傳播紅色文化的有效方式。通過網絡圖文聲并茂的宣傳,有利于青少年和愛國主義教育基地的雙向互動,方便快捷地反饋活動信息,讓雙方都能切實感受到教育服務的效果。
    2、健康培植
    互聯網的迅速發展,為我們及時的提供了先進經驗、教育理論和活動資料,特別是多媒體虛擬技術在網絡上的應用,使更多豐富多彩的音響、動畫、影視教育資料呈現在教育雙方面前,其教育效果是傳統思想教育方法所無法比擬的。
    (1)培養適應網絡時代的革命傳統教育者隊伍。
    與互聯網絡一起成長的年輕一代明顯區別于“電視機前成長的一代”。作為革命傳統教育的施教者,只有不斷學習新知識、研究新問題、思考新方法,才能清楚準確地發現問題的癥結,并從中找到解決這些問題的對策。同時在現代科技高度發達的今天,必須增加教育工作的科技含量,在繼承和發揚優良傳統的基礎上,實現手段和方法的創新。
    (2)搶占教育陣地。
    面對網上數量龐大的負面信息,最有效的辦法就是用健康的紅色文化去占領網上陣地,用積極的宣傳去吸引青少年的注意。隨著諸如數字化博物館的建立、紅色旅游信息的發布、紅色歌曲的網絡傳播、紅色故事的動漫演繹等,讓網絡技術給革命傳統教育工作帶來的機遇與優勢的同時,也打破了過去傳統的教育觀念與教育方式、教育模式,既堅持正確導向,又能體現海納百川、兼容并蓄,思想性、多樣性于一體的革命傳統教育新模式。讓更多的青少年在通過網絡共享紅色文化資源的同時,也可以在網上自由地向老師咨詢問題,與其他同學開展討論。
    值得一提的是,紅色文化在互聯網上的積極傳播為革命傳統教育工作提供了有效的途徑,但網絡不是萬能的,網上教育只是革命傳統工作的一種有效方式。因而只有實行網上網下的無縫對接,革命傳統教育工作才可能顯現出強大的生命力。
  
    江澤民同志指出:“信息技術的發展,使人們的學習和交流打破了過去的時空界限,為人類能力的提高和發揮作用帶來了新的空間。”互聯網的迅猛發展,帶來了網絡世界中人際互動模式不可缺失的發展,它在給人們帶來了各種便捷的同時也給數千年來逐步沉淀、發展而來的傳統道德體系帶來了嚴峻考驗。而紅色文化的網絡化傳播為青少年革命傳統教育帶來了更真切的感受和更深刻的震撼,讓青少年在感觸歷史的同時滌蕩心靈、堅定信仰,更讓網絡時代中的青少年革命傳統教育迸發出新的活力。

參考文獻:
1、《中小學心理健康教育》 2003年
2、張世富主編《心理學》人民教育出版社
3、《2010年中國青少年上網行為調查報告》   CNNIC

黑龙江快乐十分技巧